一、實施內容：

  

(一)資源取得: 積極整合可用資源，提供優質教學環境，協助教師專業成長。

 

1. 建置有助學校發展的人力資料庫

 

(1) 蒐集與彙整有助學校發展的相關人力資源，建置有系統的人力資料庫：

 

j建立家長人力資料庫：調查並了解家長的專長項目，組織管理；依照個人專長服務項目，支援班級彈性教學、協助校務推展或提供諮詢為學校把關。

 

k設置志工服務隊：辦理培訓課程，根據意願分組，十大組別支援教學與學校各項活動，包括導護組、美工組、圖書組、故事組、資源組、環保組、英語情境組、活動組、泳池組等。

 

l調查教師專長能力：依據教師的專才以及個別興趣，進行職務安排，培育種子團隊，協助校務發展，規劃各領域教學活動設計與全校性相關活動。

 

m成立校友會：募集會員加入校友會，調查校友可提供的相關協助資源，邀請校友返校辦理研習課程或設計學習空間，提供優美校史學習環境。積極辦理校友活動，促進彼此情誼、回饋母校、促進母校發展。

 

n建置社區資源資料庫：進行社區調查，並隨時增補內容。全校教師得依教學需要，進行消防演練、CPR急救訓練、用藥安全等相關教學活動或辦理心理衛生、防災宣導講座，參觀警察局、里長服務處、雙連市場、迪化街、寧夏夜市學習之旅及體驗活動等。

 

o邀請慈濟志工、校友或專家學者專業指導：協助環境教育宣導，共同推動環保與資源回收，擔任講座或提供專業諮詢服務協助教師、家長與志工成長，擔任課後社團指導老師提供學生多元學習、開發多元智能機會。

 

(2)   依學校發展與教學需求，善用人力資源

 

j規劃家長志工成長班，培育各項人才：

 

a.   成立幼童軍社團，鼓勵家長大手牽小手，加入蓬萊幼童軍的老狼團，貢獻自己所學與構想。

 

b.   積極招募家長加入志工隊，協請志工隊隊長於新生家長座談會與學校日綜合座談會上介紹志工組別，邀請家長進入志工大家庭。

 

c.    依據專長與志願，引領家長加入不同組別；舉辦多樣化研修課程，如家長英語成長班，培養家長志工第二專長。

 

d.   鼓勵志工上網進行基礎訓練，並參加學校每學期辦理的各種進階訓練，協助志工取得認證，建立正確的服務倫理與觀念，增強服務熱忱與精神。

 

e.   不定期透過「愛心志工餐會」慰勞隊員的辛苦，舉辦「愛心志工自強活動」、「忘年會」、「期末聚餐」聯絡隊員的感情。

 

f.     在母親節感恩園遊會上公開表揚，頒發感謝狀，以玆鼓勵。

 

g.   透過「蓬萊新訊」校刊、學校舉辦的各項活動中，公開表揚熱心參與家長的服務事蹟，激勵服務士氣。

 

k尋求大學夥伴合作：與「臺北醫學大學學生服務學習中心」長期合作，由該校學生到本校服務學習，幫助學習落後及適應困難的學生。

 

l校際互助，資源共享：鄰近之中小學皆具歷史悠久、小班小校之特色，加上學校距離近，互動頻繁，學校資源可以相互支援，如辦理英語情境體驗活動、英語夏令營、校際體育競賽、群組研習、行政人員研習等，形成良好互動。

 

2.擴大寬廣的財力資源挹注

 

(1) 系統化統整學校原有財力資源，強化學校財政基礎

 

j依據校務發展優先順序，逐年編列預算，打造優質環境。

 

k考量學校整體發展需求，妥善運用準備金，促進校務整體發展。

 

(2) 積極有效向政府及民間爭取財力資源

 

j爭取專案經費挹注，建置優質校園：提出專案計畫，從教育部、教育局、微軟電腦、臺北市長安獅子會及網奕科技等單位獲得經費挹注。

 

k爭取教育專案學習經費，豐富學生多元學習:申請彭博專案、全國科技典範學校、live ABC、校園文化等專案經費。

 

l申請專案專業教師進修，提升專業：如課後教職員英語課、資訊工作坊研習等，提供教師專業成長。

 

m設置家長會專款基金，協助弱勢學生多元學習：如申請天使班游泳教練、辦理特殊生兒童瑜珈課程、成立潛能班擂鼓隊等。

 

n召集民間單位財力挹注，進行弱勢學生照顧：如協助兒童申請普濟寺獎助學金及覺修宮、行天宮、家長會等清寒獎助學金等事宜。

 

3. 連結永續的自然資源導入

 

(1) 學校設施、設備有計畫地充實更新，符合永續經營。

 

j逐年修繕更新英語情境中心設備，活用校園空間，打造優質學習環境。

 

k定期舉辦學校社團相關會議，逐年更新社團相關設備。

 

l設置課外社團與課後照顧班線上報名系統，整合報名資訊。

 

m建立線上報修系統，即時登錄迅速維修。

 

n資訊推動計畫，逐年改善投影機與實務投影機，活化資訊設備推動。

 

(2) 蒐集、更新學校內部自然資源

 

j彙整學校內外資源網路，建置英語情境資源網路專區，定期維護與更新，充實教師教學資源網路。

 

k結合校外組織，定期編列班級資訊設備與活動之相關預算。

 

l整合民間資源定期補助弱勢家庭。

 

4.增加實用的資訊資源系統

 

(1) 規劃、蒐集、建置校內資源網絡，並連結校外資訊資源網絡

 

j以E化智慧校園為藍圖，建置E化校園數位教學與學習空間，發展雲端未來學校，架構雲端學習中心、創新教學中心、教學資源中心，整合班級智慧教室與無線空間，期能持續發展學校特色，營造更優質的學習環境，培養學生足以立足在地、展望國際及適應未來的能力。

 

k設置雲端學習中心：搭配雲端管理系統、班級智慧教室、無線網路空間，營造行動學習、無界學習、合作學習、快樂學習的學習環境。並於其中建置教室CGS錄製系統，包含硬體式與軟體式錄製，提供教室觀察、教學省思與教師專業發展評鑑用途。

 

l成立教學資源中心:建置完善的教學資材資源庫，作為教學與學習的堅強支援系統，包括數位資源與實體資源。

 

m彙整數位資源：建立知識管理的數位資源系統，包括行政訊息平台、行政會報管理平台、公用資訊平台、檔案交換平台等，分門別類建立資料夾，作為龐大資訊提存、取得空間，讓教師能即時取得與運用最新資料。

 

n整合實體資源：持續充實與維護各類圖書、光碟、教學設備、教材教具，整合班級教學素材、一綱多本之各版本數位課本、習作與補充教材、圖書館有聲無聲多媒體CD、VCD與DVD教材圖書、上級宣導影片、處室活動DV等，提供教學與學習使用。

 

o全校E化數位教室建置：繼國小普通班、特教班、幼稚園、英語情境教室後，專科教室班班設置E化電子白板、短焦投影機、光纖網路等，達成全校E化數位教室目標。

 

p建置班級智慧教室：藉由實物投影機輔具，整合本校現有教學科技等相關軟硬體資源，建構E化智慧教室。應用「實物投影機輔具創造高互動教室」之具體教學模式，增加師生互動暨提昇教室互動與教學品質，增強學生學習的參與感，帶動教室活潑的氣氛。

 

q建置教室即時評量系統：提供教師即時評量診斷與回饋，進行補教教學。

 

r完成校園光纖網路基礎設施，建置寛頻校內網路、E化數位教室與E化專科教室，培養資訊力。

 

s結合臺北市線上資料庫，提供教學數位教材：整合教育局多種採購線上資料庫，提供師生資料查詢及教學需求。

 

(2) 整合學校資訊資源，建構學校資源取得系統

 

j建立教師社群發展檔案區：彙整教師備課社群及專業成長社群所提供的發展歷程及成果資料，作為教師社群專業互動觀摩學習，以及教師改善教學與翻轉教室的參考資料。

 

k建置學生學習檔案區:蒐集學生所提供之領域學習歷程與成果資料，以及各班級和各處室所提供之學生各領域學習資料，作為學生互動學習與觀摩精進的基礎，並提供教師教學及學校校務發展分析之用。例如科展作品區存取學生科學實驗歷程與成果、數位教學攝影棚進行「小小說書人」及專題教學錄製、教室即時評量系統進行學生個別化學習診斷與分析、數位照片區蒐集各班級與各領域學習歷程與成果照片。

 

l成立教學資材資源庫：數位資源方面，建立知識管理的數位資源系統，包括行政訊息平台、行政會報管理平台、公用資訊平台、檔案交換平台等，分門別類建立資料夾，作為龐大資訊提存、取得空間，讓教師能即時取得與運用最新資料。實體資源方面，持續充實與維護各類圖書、光碟、教學設備、教材教具，整合班級教學素材、一綱多本之各版本數位課本、習作與補充教材、圖書館有聲無聲多媒體CD、VCD與DVD教材圖書、上級宣導影片、處室活動DV等，提供教學與學習使用。

 

m增建英語情境資源庫:整合英語情境教學與學習資源，於英語情境中心使用按按按教學系統進行外校體驗活動前後測，以了解與分析學生體驗學習成果。購置相關英語教材工具書及光碟，鼓勵教師教學參考使用；亦於英語情境中心網站連結教學相關影片，提供學生事前學習及事後複習；購置線上英語繪本，提供教師豐富教學資源。

 

(二)資源分配：建立彈性分配機制，秉持公平正義原則，帶好每位蓬萊學生。

 

1.實踐教育的資源分配目標

 

(1) 學校人力、財力、物力、資訊資源分配，考量外部環境脈絡及學校發展目標：

  

j妥善編列年度預算，整合運用準備金：依據校務發展計畫，考量整體發展需求，打造優質環境及促進整體發展。

 

k逐步更新軟硬體設施，建置優質校園環境：學校設施、設備有計畫地逐步更新，並積極爭取專案經費挹注，建置優質校園及豐富學生多元學習環境。

 

l規劃充實教學設備，提升教師教學效能：依據教師教學需求與校務整體規劃，班班有單槍、電子白板、實務投影機和光纖網路，並逐年改善、活化資訊設備，提升教學效能。

 

m辦理教師社群研習，提升教師專業知能：申請專案專業教師進修，結合他校共同辦理教師專業學習社群研習和多元增能活動，提升教師專業知能。

 

n辦理多元學習活動，豐富學生學習內涵：規劃各處室宣導活動，辦理各項競賽、才藝展演、校際交流等活動，開辦多樣化課後社團，成立本校太鼓隊與打擊樂團，拓展學生學習領域。

 

o結合自然文史資源，發展學校在地特色：結合社區資源，促進資源共享，活絡社區關係，利用自然地理條件，進行校外教學、豐富學習內涵。

 

p規劃成立志工服務，協助推展學校整體事務：鼓勵家長參加志工服務隊，積極辦理志工成長活動和志工大會，藉由人力資源的提供，讓各處室業務推展更加順暢。

 

q統整各項民間及社會資源，建構弱勢關懷照顧：爭取民間單位財力挹注，整合多樣化的資源，依資源性質進行規劃，給弱勢學生補救教學與適性的照顧，使資源在統整下發揮最大實質意義。

 

(2) 掌握社區、自然、人文環境，並進行有系統分類：

 

j建置e化學習園地，進行創新教學評量：班級及科任教室均有完善的資訊設備，透過資訊融入教學，改善教學與評量。設置雲端學習中心，讓孩子在最新e化學習園地與未來教室盡情學習。

 

k建置校內資訊網絡平臺，宣導各項相關訊息：使用電子字幕機，公告最新的訊息。有效運用數位看板、學校網站，進行活動宣導。

 

l結合本校資訊系統，有效進行各項業務管理：校園PDA安全巡邏系統；數位學生證結合校園出入管理系統和圖書館借閱系統，一卡多功能；設置課外社團與課後照顧班線上報名系統，整合報名資訊；建立線上班級設備報修系統，即時登錄迅速維修…等，皆由專人管理，定期檢核，更新維護。

 

m定期發行本校期刊，宣導各處室重大行事和活動：每學年度發行『蓬萊新訊』和『蓬萊兒童』期刊，藉以整合學生各項學習活動、照片和優良作品，彙整成冊，由家長會提供經費供親師生閱覽觀摩。

 

2.反映務實的資源分配需求

 

(1)學校能訂定完整的資源分配計畫

 

j依據SWOTS分析結果，彙整內外多元面向資源，勾勒本校聚焦資訊與英語發展主軸之發展藍圖。

 

k訂定有效可用資源(包含家長會、校友會、友緣會，進而尋求產學合作)之滾動式計劃策略，整合擴大使用效益，務實引導資源推展校務。

 

(2)整合社區、家長、專業人力資源，提供學生各項學習機會

 

j整合家長會資源積極招募英語家長志工，托底班級英語落後學生，不放棄任何一位學生。

 

k整合社區寧夏夜市及長安獅子會之百萬經費建置雲端學習中心，落實網路學習零落差的目標。

 

l透過與業界產學合作，發展可複製性之教學創新模式，建置班班皆成為智慧教室，活化學生之學習效能。

 

m尋求市內外僑學校協助入校進行節慶教學，引導學生建立英語做為溝通工具的學習目標。

 

3.建立價值的資源分配原則

 

(1)資源分配具有價值優先順序

 

j以學生學習為核心、公平正義為原則、聚焦學生優質學習，關注弱勢學生需求，保障弱勢學生權益。

 

k透過各項會議(課發會、領域學年會議…等)凝聚資源分配共識，訂定資源分配優先順序。

 

(2)資源分配考量教師教學專業、學生學習成長、學科平等學習機會均等

 

j依據學校推動重點項目，召開資訊推動小組會議，依據不同任務內容規劃數位教學空間之配當。

 

k建立班級基本數位環境之基準，導入各項校內外之資源，達成級科任教室設備零落差，學生學習無縫接軌之目標。

 

l配合老師專業需求，爭取英語專科教師整修工程經費，優化英語教學空間，提升學生浸潤式語言學習之效能。

 

m重視弱勢學生學習及生活照顧之權益:

 

a.   提供生活適應支持：結合教育局、家長會、校友會世界和平會、覺修宮、普濟寺…等校內外單位，辦理經費補助、免費早餐、獎助學金等，提供學生基本生活協助，保障安心就學之權益。

 

b.   給予心理適應支持：結合三級輔導機制及本校特教團隊，建置完整輔導網絡，提供生活適應欠佳及特殊生之心理輔導與策略，協助適應環境。

 

c.    提供學習適應支持:結合教育局、志工隊、永媜毅寧基金會、臺北醫學大學等單位，辦理攜手激勵班、注音符號補救教學、大手牽小手、週三毅寧班等，為低成就學生進行課業指導與補救教學。

 

4. 實施彈性的資源分配機制

 

(1)學校資源分配訂有合適的機制

 

j依據校務發展、學生學習、教師教學之需求，廣蒐家長、學生、教師及行政人員意見，透過相關會議研商，凝聚共識，訂定合宜的分配機制。

  

k掌握人盡其才，物盡其用、財盡其利之原則，彈性分配資源，讓人力、物力、財力資源充分發揮最大效能。

 

(2)資源分配機制具公平性、順序性、互補性及銜接性

  

j依據校務發展計畫，考量優先順序與資源分配之銜接，建立資源分配原則與機制。

 

k考量資源性質，進行資源整合與交互運用，發揮資源之互補性，避免資源浪費。

 

l資源分配與運用係以學生為中心，掌握合理的資源分配原則，讓學童能受到重視關懷與尊重，並提供均等機會，能有自我發展潛能的機會。

  

m秉持公平正義原則，優先照顧弱族群學生，主動提供經濟及輔導諮商協助，協助學生避免歧視與自我放棄，整合各方資源，提供有效及適切解決方法。

 

(三)資源運用：妥善運用資源效能，發展學校資訊特色，豐富學生學習內涵。

 

1.善用系統的校務經營網絡

 

(1)依據學校願景，統合資源網絡，融入校務發展計畫

 

j教師利用社區資源教學，或發展學校本位課程，豐富學習資材

 

a.   結合外籍及本國籍英語教師，配合具有15處英語情境及3組英語情境課程，讓學生學習情境化、在地化、活動化與趣味化的英語課程，強化學生移動力，發展學校英語特色課程，實踐快樂學習學校願景。

 

b.   將母親節活動及多元文化週融入國際學校認證課程，擴展學生國際視野，發展國際教育，涵養多元尊重的高尚品格，習得感恩惜福的正確價值觀。

 

c.    學校開放校園供社區民眾使用，並讓學生到迪化街、派出所或警察局、里長辦事處等地進行校外教學，體驗在地文化，營造「學校社區化，社區學校化」氛圍，學生有更多健康成長的活動空間與學習機會。

 

d.   本校圖書館與建成圖書館建立教學合作夥伴關係，學生到建成圖書館查資料，建立資訊互通網絡，將學校資訊特色擴展到社區。

 

k引進社區資源，有效改造環境，充實設施，營造優質的教學情境

 

a.   透過長安獅子會、地區立委配合款及友緣會(歷屆家長會長組成)經費支援，建置雲端學習中心，讓學生有更接軌國際的資訊學習設備與空間。

 

b.   校友會、普濟寺與覺修宮捐助購買期刊與圖書，提供多元圖書與共讀圖書，提升學生閱讀力。

 

c.    參與里內節慶活動，獲得經費補助，用以改善太鼓校隊設備與服裝。

 

d.   家長會提供經費，採購電子字幕機、立柱防撞墊，維護學生安全。

 

(2) 學校整合運用資源網絡

 

j募集志工協助課後照顧班教學與維護學生健康。

 

k引進教育大學學生協助攜手激勵班教學，開啟多元智能。

 

l與臺北醫學大學合作，協助低成就學生及資源班學生課業輔導與指導。

 

m建構資源整合平臺，包括英語情境中心網站、行政目錄、共用目錄、行政會報目錄、檔案交換區、校內網、百年校慶網站等，搭配教師專業社群檔案庫、教學資材資源庫及學生學習檔案區等，構成綿密的校務、行政、教學與學習等資料資源系統。

 

n運用優學網整合課後照顧班、攜手激勵班、課外社團及幼兒園才藝班網路報名及繳費系統，讓學生依照個別需求報名，也避免課後班別的報名、上課或繳費上的重複或衝突，提供完善的延伸服務。

 

o建置數位監視系統、數位巡邏系統、線上維修管理系統、專科教室及公共空間的線上填報使用與管理系統、總務處校舍與設施設備修繕及管理系統、圖書管理數位系統、教學設備與教材管理系統等。

 

2.促進良善的社區互動關係

 

(1)開放學校場地與空間設施提供社區有效使用

 

j實施校園場地開放：訂定校園場地開放使用管理辦法，進行假日與夜間開放，提供民眾場地租借與休閒活動，促進學校社區化。

 

k數位學生證與圖書證的結合，善用數位學生證之圖書館利用教育。

 

(2)學校能參與社區活動、提供社區資源共享，協助社區發展特色

 

j英語情境課程結合寧夏夜市，發展在地課程。

 

k學校團隊參與社區活動、提供社區資源共享，協助社區發展特色。(如太鼓隊、打擊樂、街舞社等)

 

l社區居民參與校內活動，活絡社區關係：辦理學童期末才藝表演、萬聖節、聖誕節、忘年會等活動，邀請退休老師與志工家長共襄盛舉。

 

m辦理各項家長成長活動，協助親師共同成長：英語志工研習班、家長才藝成長班、親子溝通成長班、社區幼童軍活動。

 

n結合社區專才，提升老師特教知能：過動兒工作坊、教師成長營、親子講座。

 

o結合寧夏夜市辦理弱勢關懷，如陽明教養院特教生逛夜市等活動。

 

p結合大同區健康中心辦理健檢、禁菸活動，關心民眾健康。

 

3.建構多元的校園支援系統

 

(1)運用完備的家長人力及社會資源等校園支援系統

 

j家長支援系統：蓬萊國小家長會及全體家長在投注資源、引進資源上，一直是學校與班級最佳的後臺助力。家長會除了提供學校各項活動的經費補助，亦提供師生競賽獎勵金，鼓勵師生參加對外比賽。家長會組織下設有志工隊，分為9組支援學校各項活動進行。各班組織班親會，協助導師處理班級事務。本校幼童軍團亦招募家長服務員，除協助團務工作，亦投入學校大型活動之支援服務。此外，本校歷任家長會會長、副會長組成「友緣會」，傳承家長會助學理念，並不定期挹注資源，協助校務發展。

 

k社會支援系統：整合規劃包含警政(大同分局、雙連派出所、建成派出所)、消防(大同分隊、建成分隊)、醫療(馬偕醫院、中興醫院)、社教機構(大同區公民會館)、社福單位、宗教團體(慈濟志工)、大專院校(台北醫學大學、馬偕護理學校)、民間基金會(普濟寺、財團法人覺修宮基金會)、里辦公室(星明里、雙連里)、議員服務處等單位，提供安全、法治、醫療、課業、心理輔導、經濟、物資、志工培訓……等豐富資源。除此之外，蓬萊國小校友會亦提供獎學金及各項獎勵金，嘉勉校內學弟妹的優良表現。

 

(2)校園支援系統結合家長、社區、社福機構及學校策略聯盟運作

 

j安全防護支援：連結雙連派出所、交通隊、少年隊、中華青少年純潔運動協會、愛心商店、里長辦公室等，成立安全防護網，進行法治宣導、交通維護、社區巡邏，共同維護學童安全。

 

k健康照護支援：結合中興醫院、馬偕醫院、大同健康服務中心等，建構專業醫療網，提供學童健檢、流感疫苗施打、緊急送醫救護等相關協助。另外，結合學區內新設之夏凱納生活診所，邀請專業心理醫師蒞校開設工作坊，免費針對兒童過動、情緒困擾等議題，提供親師講座與諮詢。

 

l學習輔導支援：與台北醫學大學、永貞毅寧基金會等合作，建立學習輔導網絡，對於課後乏人照顧的弱勢家庭子女、課業落後等學生，提供課業輔導。並與鄰近國中合作，舉辦升學博覽會、家長成長讀書會…等活動，提供親子多元學習機會。

 

m心理輔導支援：結合學生輔導諮商中心、教師研習中心、夏凱納生活診所專科醫師、專任專業輔導人員(心理師、社工師)、醫療機構等，建構完整的心理輔導網絡，落實學生三級輔導工作。

 

n精進教學支援：與鄰近國小合作辦理群組研習，提升教師專業知能，促進校際交流。邀請學者專家蒞臨指導，帶領教師專業團體成長。

 

o生活協助支援：積極爭取大同區普濟寺、財團法人臺北市覺修宮等民間單位，為弱勢家庭學生提供午餐、急難救助等，解決弱勢家庭生活困境。

  

4. 深化和諧的親師合作關係

 

(1)建立親師合作關係，導引家長適宜地參與校務

 

提供多元的溝通管道：平日家長可透過電話聯絡、聯絡簿、電郵信箱、班級網頁、班級電話分機、學校行政單位等，表達各種不同的意見，作為教學或班級經營適當修正的參考。

 

‚主動邀請家長參與班級事務，例如：活動攝影、校外教學、教室布置、節慶教學協助等，讓家長適時成為教師的工作夥伴，共同提高教學品質。

 

ƒ設計具有創意性和富趣味的活動：如迎新活動、體育表演會、忘年會、才藝展演、母親節感恩園遊會、畢業典禮等，鼓勵家長參與學生學習活動。

 

„辦理家長志工成長班及親職教育講座：提供家長正確教育態度與教養觀念，促進親師合作。

 

…邀請家長有效參與學校會議：定期召開家長委員會會議，協助家長會派員參加各項校內校外會議，參與學校決策，協助學校發展，並依個人專長提供諮詢與為學校把關。

 

(2)形塑家長組織、教師組織、學校行政三者良性互動的夥伴關係：

 

一生蓬萊人，一世蓬萊情：本校家長會自成立以來，積極協助推動校務的運作，因此投注人力、物力。其組織依現行法令辦理各項家長會業務，並以正向積極的態度，參與學校各項活動。且在歷任會長的領導下，不僅組織健全、有效傳承且運作順暢，成員之間能有效的溝通協調，促進達成協助學校發展的目標。

 

‚獎勵表揚，激勵參與：邀請熱心協助校務家長之子女參與「與校長有約」的活動。或透過「蓬萊新訊」校刊、學校舉辦的各項活動中，公開表揚熱心參與家長的服務事蹟。

 

ƒ家長正向，師生親密：蓬萊家長對老師及學校之態度相當尊敬與信任，家長會及志工隊運作良好，且與學校互動佳；教師教學認真，對學生照顧十分用心，也多參與實驗方案與進修，精進教學與自我專業之提升。為使學童於課後能有正當活動及照顧，學校辦理課後輔導、攜手激勵班、英語實驗方案及課外社團等，除讓家長得以安心工作打拼，也讓學童能在安全環境、優良師資下學習。

 

(四)資源效益：務實展現資源效益，創造資源教育價值，彰顯蓬萊優質經營。

 

1.展現多元的辦學成果績效

 

(1)資源績效展現在學校課程、教師教學與學生學習上

 

j透過學生競賽、成果發表等方式彰顯學校績效，並善用學校網頁、蓬萊新訊、電子看板等報導、分享交流，展現師生優秀表現。

 

k善用各類參訪、研習、進修充實教師職能，促進學校課程發展及發揮於教學運用上。

 

l與校外機構進行教育合作：與國北教大、北市大等進行實習合作，邀請教授蒞校分享指導；辦理教師專業社群及資訊種子教師等專業進修活動，聘請相關專業學者到校指導，亦參加教師專業競賽，屢獲佳績，提升教師教學專業及學校能見度。

 

m進行城鄉與國際交流：如與苗栗、宜蘭的蓬萊國小進行互訪，進行不同蓬萊的特色與教學體驗，擴大蓬萊人之範疇：申請彭博計劃及國際教育學校認證，與世界其他國家學童進行線上互動，了解不同國家的特色文化，也分享臺北給其他國家的師生認識；近幾年來，也接待許多國內外教育單位蒞校進行參訪交流，除展現蓬萊資訊及英語特色外，也藉此吸取其他國家經驗。

 

(2)應用資源有效地提升學校辦學成效

 

j成立教師專業社群，增進專業發展:辦理多項教師成長活動，藉由同儕互動與腦力激盪，激發教師教學熱情，並鼓勵參與校外競賽，提升自信與專業。

 

k辦理活動及競賽，給予學生多元能力展現機會：辦理校內科展、多語文、才藝展演等活動，提供學生表現的舞臺；提供親師生校外競賽資訊，鼓勵學童參加比賽，切磋交流；辦理課外社團及課後輔導班，提供學生課後多元學習機會；成立扯鈴隊、手球隊、打擊樂團等校隊，為校及自己爭光。

 

l善用志工帶領學生進行活動與學習，協助學生更有效地學習各個學習領域。

 

m引進校外及家長會經費，擴充或汰換教學設備，並支援學校重要教學活動。

 

n藉由大型活動行銷學校，辦理新生家長座談會、幼小銜接、迎新活動、學校日、聖誕節英語戲劇活動、運動會、親職講座、母親節感恩系列活動及才藝展演等活動，透過多元方式吸引家長參與，也分享學校教育理念。

 

o建構學校行政網頁、班級網頁，並連結相關學習資源網站及建置校內網等系統，讓學生、家長能更了解學校、獲得更多資訊，教師亦能透過網路交流提升校務推動效率。

 

2.發揮資源整合綜合效益

 

(1)資源運用觀念與策略，能帶動學校經營氛圍

 

j引進志工，適當培訓與編配，使能協助各處室業務之推動及班級事務之支援，讓志工和蓬萊師生成為一家人。.對外積極推薦優良志工接受表揚，激勵志工服務的榮譽感；對內舉辦忘年會、志工大會及聯誼等活動，關懷志工凝聚向心力。

 

k爭取補助，申請「英語專科教室精實計畫工程」、「美國彭博慈善基金會Global Scholars全球網路教育計畫試辦學校」、「雲端學習中心」、「傳統藝術教育」、「校際交流互訪活動」等專案計畫經費，強化蓬萊「英語」、「資訊」、「多元學習」的發展特色，創新經營優質學校品質。

 

l分享資源，透過「精進教師專業社群」，本校資訊教師團隊先後受邀至他校及年度資訊論壇講習等，分享資訊融入領域教學的經驗；開放臺北市首設的「英語情境中心」，提供環境、課程與師資，作為他校成立前的參觀諮詢，及學生到校的體驗學習。將蓬萊的「英語」、「資訊」等特色資源，與大同區、甚至是臺北市的師生共享。

 

m承辦活動，規劃執行2013及2014年「臺北市兒童月系列活動」、102及103學年度「臺北市音樂比賽」、「輔導主任會議」、「大同區群組教務主任會議」、「英語教師情境教學研習」等任務，激發團隊行政能力，鼓勵向他校學習與合作。

 

n行銷特色，103年度「蓬萊國小雲端學習中心」啟用，獲得平面及廣播媒體報導，行銷本校「雲端」智慧教學、學習診斷、即時回饋及補救教學等資訊重點發展；2014年校長陳培章更獲頒科技領導卓越獎，教師團隊亦獲得智慧課堂創新獎的特等獎及一等獎殊榮，在資訊教育的國際競賽中展現實力。蓬萊學生平時踴躍參與各項運動競賽、音樂比賽及才藝表演等，彰顯蓬萊「多元學習」的特色與成果，獲得家長的認同與肯定。

 

(2)資源效能凸顯學校特色，提升親師生滿意度。

 

j結合各項資源辦理各項特色教學：如圖書館將書香列車送至各班提供共讀及個讀書籍；校友會提供國語週刊供全校師生閱讀，進行讀報教學；申請蒲公英月刊結合課程，於班上進行生命教育課程教學；班級及專科教室皆設置電子白板及實物投影機，並結合CGS教室即時評量系統，提供師生教學更多選擇，提升學生學習興趣與專注力。

 

k建置特色學習場域，提供師生優質教學環境：校內成立雲端智慧教室、英語情境學習中心等，提供學生合作教學與資訊運用環境，擴大學生學習範圍。

 

l舉辦成果展演活動：辦理各項體育競賽、美術作品展、社團作品展、圖書主題布置展、寒暑假優秀作業展、體育表演會、才藝展演、感恩音樂會等，肯定學生努力也凸顯教學使用資源之效能。

 

m透過問卷、CGS教室即時評量系統等，檢核親師生的滿意度，並彙整相關建議進行討論與調整，以期精益求精。也由於滿意度提升，校外單位更因肯定學校而願意挹注更大資源，造福全校親師生。

 

3.成就永續的多元有機聯結

 

(1)資源統整的規劃與運用展現科學化系統化

 

j建立多元與和諧的公共關係，整合各項可用資源，構築完善溝通與互動系統，永續發展多元資源。

 

k運用多元溝通平臺，包括正式會議、非正式會議、教師社群時間、志工小組會議、家長委員會等，並系統發展網路訊息交換平台，讓訊息溝通暢通無礙。

 

l全校教師參與教師專業成長社群，並普遍使用教室資訊設施，提升資訊融入教學成效。

 

m全校教職員工透過校內網站、檔案交換區、立型電子看板、戶外型電子字幕機等，了解資源整合情形，以及相關成果。

 

n建置多元網路互動平臺，進行學習型組織發展，例如提供全校教職員共同使用之共用目錄、供訊息交換之檔案交換區、供各處室內部資料儲存與運用之行政目錄、供行政會議進行資源統整之行政會報檔案區等。

 

o利用優學網的整合功能，彙整課後照顧班、攜手激勵班及課外社團報名與繳費系統，避免人工作業與重複報名之勞煩與缺失，讓學生的延伸學習更符合個別需求。

 

p整合英語資源，提升學生英語力，包括編纂英語情境中心教材、提供師生英語繪本及光碟借閱、每周一小時教師及志工英語成長課、開放英語情境教室空間供全校師生使用等。

 

(2)學校家長與社區有機連結，提升對學校認同

 

j學校教職員工、志工隊、校友會、友緣會(歷屆家長會會長組成) 、社區里長及民意代表等，共同參加由家長會舉辦的「敬師之夜」活動。

 

k退休教職員、鄰近學校校長、家長會、校友會、友緣會、社區里長及民意代表共同參加體育表演會及母親節活動。

 

l與國立臺北教育大學華語文中心合作進行移動式學習，由外籍學生到校進行繪本帶讀，並進行互動交流。

 

m邀請伯大尼美僑學校到校進行聖誕報佳音活動。

 

n學生表演團體，例如太鼓隊、扯鈴隊等參與社區節慶活動。

 

o社區普濟寺、覺修宮等，認同學校辦學，捐助經費，補助採購圖書、提供清寒獎學金等。

 

p家長會凝聚力高，提供經費與補助款，協助校務發展與學生學習活動。

 

q學校教師、家長、志工與社區人士組成合唱團，參加里民節慶活動演出、慰勞弱勢團體等。

 

r社區人士與家長共組愛心商店，維護學童安全。

 

4.有校發展學校的創新經營

 

(1)資源統整帶動學校創新經營

 

j彙整校內外網路資源，建立數位平臺：多方收集有關於學生學習、教師教學、行政服務，以及最新活動訊息、政策宣導等網路資源，並留意網站內容更新事宜。

 

k建立校內數位溝通平臺，提升效率：

 

a.   開設共用目錄與行政目錄：依檔案使用對象、權限、共用範圍等屬性，開設各處室、各成員之目錄做為資料存取、職務交接、成果製作之用。

 

b.   建立檔案交換區：為方便檔案交換，以充分達到無紙化之需求，藉由網路傳輸之方便快速而設立，因權限較低，需以備份型式，避免資料遺失。

 

c.    架設校內網：將學校的重要行事、各處室宣導事項、教師交流訊息等，提升溝通效能、減少開會時間。

 

l連結校外優質網站，提供學生優質學習：網路上的資源十分豐富，但網站內容需要經過篩選，藉由優質網站的介紹，減少學生在網路上摸索或接觸到不當資訊。

 

m連結均一平臺等教學網站：網路上的視訊補救教學，讓學生有更多的學習機會，而且能依照自己的時間和能力調整進度，讓學習更有效。

 

n結合臺北市教育雲端應用工作坊與南港國小、日新國小、仁愛國小、金華國小等校，合作完成資訊融入各領域教學的創新學習模式。

 

o統整學校資訊及英語資源辦理彭博教育活動，讓學生與外國學生線上互動，針對水資源深度討論，擴展學生國際視野，強化國際移動力。

 

p統整英語情境課程、處室節慶活動、多元文化活動及資訊特色，實施國際教育課程，深耕國際文化意識，為實踐國際公民活動奠基。

 

q透過長安獅子會及友緣會經費支援，建置雲端學習中心，推廣合作學習模式。

  

 (2)具經濟、持久價值特性的資源運用，成為學校制度

 

j家長會補助學生註冊費、清寒獎助學金、天使班游泳課教練鐘點費、特殊生兒童瑜珈外聘講師經費、潛能班擂鼓隊外聘教練鐘點費、童軍活動專款、英語情境專款，並提供畢旅補助款、回收學生服裝等服務，讓學生可以安心就學，提升學生學習活動品質。

 

k普濟寺與覺修宮的圖書專款，為學校提供更多量與多元的班級圖書。

 

q與永媜毅寧基金會合作，由該單位提供經費補助，成立週三下午的毅寧班，協助家庭功能弱化學生的課業指導及小團體輔導。

 

m校友會國語文提升計畫，提供經費作為本校多語文學習競賽優秀表現獎勵金及菁英獎學金，提供學業優良學生實質獎勵。

 

n英語情境中心開放外校學生體驗，與外籍英語教師近距離接觸。

 

o國內外參訪團體絡繹不絕：國內參訪團如臺北市立大學、國立台北教育大學、實踐大學、文化大學以及臺北市、新北市、台南縣、連江縣、宜蘭縣、花蓮縣等國中小學均有團體到校參訪與教育交流；國外包括美國、日本、巴拿馬、哥倫比亞、菲律賓，大陸上海、廣東等地區教育團體蒞校參訪；大陸成都小學學生也到校與本校學生進行學習體驗與交流。

 

p本校教師成立資訊專業社群、英語情境社群與自然領域備課社群於群組學校研習時間，進行社群運作經驗分享。

 

q與國立臺北教育大學華語文中心合作進行移動式學習，由外籍學生到校進行繪本帶讀，並進行互動交流。

 

二、創新做法：

 

蓬萊所建構的「蓬萊E LEARNING 學習FLYING」方案，以關懷弱勢學生、提供學生多元學習並發展資訊特色為主軸，引進、整合並運用校內外資源，期能發揮最大辦學效益，注入活水讓百年蓬萊得以永續經營。蓬萊國小英文簡稱ＰＬＰＳ，我們從行政、教師、學生及家長用來闡述其運作：

 

圖一 蓬萊國小願景樹

 

（一）行政團隊：熱誠、引導、進步、科技

 

1.用熱誠(Passion)的心，善用資源並積極規劃辦理業務與活動，彼此通力合作，引導(Lead)教師進行教師專業成長、參與校外競賽與成果發表、參與專案計畫教學；也辦理家長說明會、學校日、體表會、才藝展演…等活動，讓家長參與學校活動；藉由多項會議讓教職員工、社區人士、家長等代表參與校務運作；還辦理各種課外社團、課後輔導班、攜手激勵班、毅寧班，並成立運動及音樂校隊，提供學生多元學習機會。

 

2.行政團隊不自我設限，持續進步(Progress)，利用校外研習、分區研討會、校際聯盟等研習機會，帶回最新教育資訊與做法，於教職員早會、校內網、教師e晨會…等提供訊息，並規劃教師研習活動與宣導活動，讓親師生皆能與時俱進。

 

3.資訊教育是蓬萊的一大亮點，善用科技(Science)來建置各項軟硬體資訊設備亦是我們的發展特色，在大家努力之下，蓬萊於98年榮獲第一屆教育111殊榮；103年度「蓬萊國小雲端學習中心」啟用，獲得平面及廣播媒體報導；2014年校長陳培章更獲頒科技領導卓越獎。

 

（二）教師團隊：專業、愛心、耐心、卓越

 

1.蓬萊教師不負雲端未來學校美名，結合資訊專業(Professional)，在資訊競賽中勇奪好成績、展現卓越(Superiority)，2014年獲得智慧課堂創新獎的特等獎及一等獎殊榮，在資訊教育的國際競賽中展現實力。

 

2.蓬萊教師也展現愛心(Love)，將校內外資源提供給真正需要幫助的學童及家庭如獎助學金、經費補助、生活照顧…等申請，也擔任課後輔導、攜手激勵班的師資，協助弱勢家庭及學生給予生活照顧及學業補救等。

 

3.在學生心理適應上，老師們也能耐心(Patience)地協助學生適應學校生活，也願意協助擔任認輔老師進行一級輔導，使學生願意上學也樂意上學。

 

（三）蓬萊學生：有禮貌、勤學習、有活力、多才藝

 

1.蓬萊注重品格教育，規劃整潔打掃活動、環保小天使、糾察隊、模範生選拔、孝悌楷模、榮譽之星獎勵制度，也引進慈濟志工協助品格教育推廣，讓學童能從日常生活中學習，做個有禮貌(Politeness)的蓬萊人。

 

2.學童在教師帶領下，運用本校的資訊設備及英語學習環境，擴大學習視野，也提升學習興趣；而學習低成就的學童也藉由補救教學、攜手激勵班、大手牽小手、毅寧班等補救課程，提升學業成就，不讓自己落後同儕，大家一起做個勤學習(Learning)的蓬萊人。

 

3.除了課堂學習，學童也可以參加學校辦理的課後社團、運動或體育團隊，不論靜態、動態的學習，皆能滿足多數學童的期望。也在才藝展演、社區表演、校外競賽等舞臺，展現其活力(Pep)及才藝(Skill)。

 

（四）蓬萊家長：參與、聯網、歡樂、支援

 

1.蓬萊家長與學校互動良好，認同學校辦學理念，也積極參與(Participate)班級及學校事務，許多家長更投入家長會及志工隊，擔任委員及志工，提供經費及人力支援，提升學校活動及校務運作的豐富及多元性。

 

2.家長來自四面八方，各個皆有不同的學經歷與背景，學校建置家長及校友人力資料庫，藉由聯網(Lan)成為學校合作夥伴，引進學校協助不同活動辦理或提供多項經費挹注，嘉惠學子。

 

3.友善校園的推動，不只限於師生，更要將家長及社區居民一起涵括進來。辦理體表會、園遊會、親職講座、志工成長、志工旅遊…等歡樂(Pleasure)活動，讓家長更樂意參與學校團體及活動，溝通也就更無礙。

 

4.家長會、志工隊、校友會都是學校的最佳後盾，他們提供經費及人力支援(Support)，協助弱勢關懷、生活補助、補救教學、閱讀計畫的推動，也支援各項活動的辦理與情境布置，讓全校師生得以專注於教學。